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李鐘和表示，教育程度為一個人的主要資產，決定他在勞動市場上的所得。個人平均受教育年數的多寡，影響著整體經濟的成長。教育使人有能力從事複雜的工作，適應經濟生產體系不斷變化的需求，從而提高勞動者的效率，因此，受良好教育的人將促使國家更具創新力，便能生產更複雜、更富經濟價值的產品。
李鐘和說，研究也發現，中等和高等教育較為關鍵，受高教育程度的勞動者能促進技術發展，進而提高勞動人口的人均GDP成長率。李鐘和也指出，提高女性勞動人口的教育程度，將有利於整體經濟與社會的發展。
在控制國家環境及國家政策等變數下，教育不均等與收入不均等之間具高度正相關。李鐘和2018年的研究提到，近數十年來許多世界經濟體因薪資快速成長、貿易擴張及高速的科技發展，接續面對國民收入不平等的窘境。
李鐘和的研究也顯示，過去30年間，強化教育的擴張為促進經濟成長的主因。有批評指出，國家大量培育出受高等教育的人力，但是礙於學用落差，這些勞動人口並未能符應產業的需求。他認為，在勞動市場快速變遷的情況下，教育要能幫助即將邁入職場工作的年輕人培養「未來的技能」，不單是技術能力，更需涵蓋認知與人際上的技巧，包括批判性思考、創造力、協作能力及溝通能力，擁有這些能力才可免於被人工智慧及機器取代，培養所有學生的認知與非認知能力，並同時強化他們的資訊及通訊科技技能。
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